Kirjoittaminen

Omaelämäkerta, tekniikka, jolla vahvistetaan siteitä opettajien ja lasten välillä

Omaelämäkerta, tekniikka, jolla vahvistetaan siteitä opettajien ja lasten välillä


We are searching data for your request:

Forums and discussions:
Manuals and reference books:
Data from registers:
Wait the end of the search in all databases.
Upon completion, a link will appear to access the found materials.

Joskus opettajat keskittyvät vain opetussuunnitelman sisältöön unohtaen sellaiset tärkeät näkökohdat kuin oppilaiden tunteellinen ja sosiaalinen kehitys. Tästä syystä ehdotan omaelämäkerran tekniikka, resurssi, joka auttaa meitä opettajina syventymään jokaisen luokkahuoneessamme käyvän pojan ja tytön elämään ja vahvistamaan siteitämme.

Omaelämäkerta on kirjallisuuden tyylilaji, joka sijaitsee kirjallisuuden ja historian välillä, jonka pääpiirteenä on, että tapahtumien kertoja on hahmo, joka niitä elää. Tämä englanninkielinen termi syntyi 1800-luvulla Englannissa, jota runoilija Robert Southey käytti vuonna 1809 yhdessä artikkelissaan. On kuitenkin viitteitä, jotka viittaavat saksalaisen filosofin Friedrich Schlegelin työhön vuonna 1798.

Elämäkerrat sisältävät usein seuraavat otsikot:

- henkilökohtainen: Tiedot, kuten koko nimi, sekä syntymäaika ja -paikka on lisättävä.

- Perhe: on tarpeen nimetä perheen muodostavat ihmiset.

- akateeminen: Voit kuvailla koulutuskeskuksia, joissa olet ollut, saavutettuja saavutuksia, enemmän tai vähemmän pitämiäsi aiheita, opettajia, jotka vaikuttivat opetus- ja oppimisprosessiin jne.

Lisäksi on välttämätöntä mainita esimerkiksi harrastukset ja tavoitteet, jotka haluat saavuttaa tulevaisuudessa.

Tekniikka, jonka ehdotan suorittavan oppilaidesi kanssa, on omaelämäkerta. Se on niin yksinkertaista kuin Pyydä oppilaita kirjoittamaan teksti itsestäsi. Tämä antaa heille mahdollisuuden harjoittaa kirjoittamista ja kirjallista ilmaisutaitoaan, mutta se on myös erittäin hyödyllinen resurssi meille, opettajille, hyödyntää paremmin ja paremmin tuntea jokaisen luokassa olevan lapsemme taidot.

Huomioon otettavien vaiheiden suhteen on kätevää toteuttaa seuraavat:

- Esitä kysymys, joka herättää opiskelijoiden kiinnostuksen
Opiskelijoilta tulisi kysyä heidän itsensä tuntemiseen liittyvä kysymys. Tällä tavalla he voivat osallistua aktiviteetin etsimiseen merkityksen ehdotuksessa.

Valmista käsikirjoitus, joka on järjestetty aikajärjestyksessä
Tämän järjestelmän avulla he pystyvät visualisoimaan merkityksellisimmät ajanjaksot, anekdootit ja käännekohdat. Tässä käsikirjoituksessa tulisi ottaa huomioon seuraavat ohjeet:

Valitse lähtökohta- Kun ideat on kehitetty, on välttämätöntä päättää, mistä aloittaa. Meidän ei tarvitse välttämättä aloittaa syntymästä, koska toisinaan meillä on tietoja tästä tosiasiasta voi olla niukkaa.

Luo ensimmäinen henkilö: kirjoita ottaen huomioon ensimmäinen henkilö, niin että sisältö on subjektiivista ja suoraa. Lisäksi on kätevää päättää, mihin aikaan kirjoitamme.

Ota konteksti huomioon: On syytä muistaa tapahtumien skenaariot sekä kokenut sosiaaliset, poliittiset ja historialliset olosuhteet. Joskus heillä on ratkaiseva merkitys tehtyjen päätösten ymmärtämisessä.

- Kerättyjen tietojen tutkiminen: käsikirjoituksen jäsentelystä alkaen opiskelijat alkavat vastata esitettyihin kysymyksiin. Tämän prosessin aikana opiskelijoiden on kysyttävä läheisiä ihmisiä, etsittävä graafista materiaalia jne.

- Opettajan korjaus: opettaja vastaa mahdollisten korjausten tekemisestä antamalla riittävää palautetta, jonka avulla opiskelijat voivat parantaa tarvittavia näkökohtia.

- Mahdollinen jakaminen kollegoiden kesken: Se, että lapset paljastavat omaelämäkerrallisen teoksensa julkisesti, voi olla erittäin hyödyllistä, koska se mahdollistaa toteutettujen projektien vaihdon, jotta kaikki voivat tutustua toisiinsa luomalla vahvempia liittoutumissidoksia.

Koulutusalan osalta se on toiminta, jota voidaan harjoittaa lukutaitojen alusta alkaen, toisin sanoen 5-6-vuotiaana. Jotta, voidaan käsitellä koko peruskoulun vaiheessa, joka on osa mainitun vaiheen viralliseen opetussuunnitelmaan ja pakollisen toisen asteen koulutukseen sisältyvien tekstien tuotantoa. Lisäksi, koska se on psykologiassa käytetty tekniikka, sitä voidaan käyttää korkeamman ikäryhmän ihmisten kanssa.

Ja mitä hyötyä tästä tekniikasta on luokkahuoneessa? Katsotaanpa joitain tärkeimmistä.

1. Se on toiminta, joka antaa mahdollisuuden luoda luottamuksen ilmapiiri opettajan ja opiskelijoiden välille.

2. Se suosii opiskelijoiden lukutaitoas, herättäen heidän kiinnostuksensa kirjoittamiseen ja antaa heille mahdollisuuden soveltaa opittuja kieliopin ja oikeinkirjoituksen tietoja.

3. Parantaa kielellisiä kykyjä, koska se on toimintaa, jota kehitetään kirjallisen kielen avulla.

4. Auttaa opiskelijoita käyttämään kirjallista tietoa viestinnän välineenä, lisää mielenkiintoa ilmaista itseään oikein.

5. Sisältää kognitiivisen kehityksen, koska sellaiset taidot kuten tiedonhaku, tietojen valinta, yhteenveto, yhteenveto ja synteesi jne. on hankittava.

6. Kehittää kognitiivisia prosesseja, kuten muistia, koska on pyrittävä muistamaan ja transkriboimaan osa elämänsä historiasta.

7. avustaa perhesidon parantaminen. Perheiden on tehtävä positiivista yhteistyötä tässä toiminnassa auttamalla suorittamaan tutkimusta lastensa identiteetin selvittämiseksi.

8. Se tekee mahdolliseksi tuntea itsesi paremmin (itsetuntemuksen) tekemällä introspektiivisen analyysin. Lisäksi sille on ominaista itsensä löytäminen ja itsereflektio.

9. Rakentaa itseluottamusta ja henkilökohtainen aloite.

10. Parantaa yhteiskunnallisesti vaikuttavien ja moraalisten arvojen kehitystä, 'minä' tuntemusta ja toisten ymmärtämistä.

11. Se mahdollistaa tunteiden ulkoistamisen, mikä on lähtökohta terapeuttisten muutosten käynnistämiselle.

Kuten sanoimme, omaelämäkerran tekniikan suorittaminen on erittäin myönteistä itse opiskelijalle, mutta myös antaa meille opettajille oppia lisää heistä ja siksi se vahvistaa siteitämme. Seuraavaksi korostan joitain tärkeimpiä tietoja, joita voimme saada tästä harjoituksesta.

- Sen avulla voidaan analysoida kirjoitetun sisällön ja muodon kyky tuntea esimerkiksi opiskelijoiden oikeinkirjoituksen näkökohdat.

- Auttaa havaitsemaan mahdolliset oppimisvaikeudet kuten dysleksia.

- Se helpottaa opiskelijoiden tietämystä analysoimalla tunne-, sosiaalisia ja motivaatioprosesseja.

- Psykologian alalla se voi olla tekniikka, jota käytetään psykologinen arviointi joka mahdollistaa ihmisen persoonallisuuden tutkinnan. Tutkiminen kiinnostaviin tietoihin tai mahdollisten oireiden havaitseminen. Esimerkiksi yliherkkyys ja alttius ala-arvoisuudelle.

Lisäksi se voi olla keskeinen väline lasten hyväksikäytön mahdollisten tapausten tunnistamisessa.

Voit lukea lisää artikkeleita, jotka ovat samanlaisia ​​kuin Omaelämäkerta, tekniikka, jolla vahvistetaan siteitä opettajien ja lasten välillä, luokassa On-site Writing.


Video: Self Inquiry Practice - Ramana Maharshi - Audiobook - Spoken by lomakayu (Lokakuu 2022).