Oppiminen

Lasten aivot tarvitsevat tunteita oppiakseen

Lasten aivot tarvitsevat tunteita oppiakseen


We are searching data for your request:

Forums and discussions:
Manuals and reference books:
Data from registers:
Wait the end of the search in all databases.
Upon completion, a link will appear to access the found materials.

Mitä lapsen on opittava koulussa? Tarvitsetko lisätuntia, enemmän tukea opettajilta tai vanhemmilta? Mikään tästä! Lasten aivot tarvitsevat tunteita oppiakseen. Yksi tapa saavuttaa tämä on käyttää Memory Palace -muistin tekniikkaa.

Mitä voimme tehdä niin, että lapset eivät liitä opiskeluun jotain tylsää tai negatiivista? Ensimmäinen asia, jonka voimme tehdä, on luoda koulutusympäristö, jossa iloa ja innostusta lisätään. Tätä varten on tärkeää lopettaa tutkimuksen ajaminen rangaistuksen pelolla, koska tämä merkitsee sitä, että lapset menettävät vähitellen luonnollisen halunsa jatkaa oppimista.

Toisin sanoen, ensimmäinen asia on tarjota lapsille työkaluja, jotta opiskelu voidaan muuttaa luovaksi prosessiksi, jossa käytetään fantasiaa ja mielikuvitusta ja jossa mukana olevat tunteet ovat iloa ja yllätys. Tällä tavoin Opiskelu voidaan muuttaa peliksi, ja lapset rakastavat leikkiä.

Kaikkien oppimisten on pohdittava tunteita. Viimeisimmät tutkimukset neurokoulutuksesta, tieteenalasta, joka tutkii aivojen oppimista, herättävät epäilyjä perinteisistä opetusmenetelmistä ja osoittavat yhä enemmän, että aivojen on oltava innoissaan oppimiseksi.

Parafraasimalla Francisco Mora, lääketieteen tohtori Granadan yliopistosta ja neurotieteiden tohtori Oxfordin yliopistosta, meidän on suunniteltava uudelleen opetustapa, luomalla uusia strategioita, joita opettajat voivat käyttää herättämään oppilaidensa uteliaisuuden. Sen jälkeen uteliaisuus on avain tunteiden oven avaamiseen ilman tunteita ei ole oppimista.

Ehdotetut muistamistekniikat käyttävät kaikkia mielen visuaalisia, assosiatiivisia ja ennen kaikkea tunnepitoisia osia luomalla fantasiakuvia ja yhdistämällä ne käsitteisiin hauskojen ja emotionaalisesti vaikuttavien tarinoiden luomiseksi. Mielellämme ja sitten muistomme on kolme perusominaisuutta:

- Visuaalinen
Mielemme muuttaa sanat ja ajatukset nopeasti kuviksi. Tästä syystä elokuvan muistaminen on helpompaa kuin kirjan; On myös helpompi muistaa ihmisen kasvot kuin hänen nimensä, kun hänet ensimmäisen kerran esitellään meille. Itse asiassa asiantuntijat väittävät, että 83% muistipotentiaalista on visuaalista.

- Yhdistävä
Mielemme tuottaa jatkuvasti assosiaatioita tiedon välillä. Siksi kappale muistuttaa meitä usein tietystä kokemuksesta tai tuoksu tuo mieleemme ihmisen.

- tunnepitoinen
Kokemukset, jotka aiheuttavat voimakkaita tunteita, luovat selkeät ja pitkäaikaiset muistot. Itse asiassa emme unohda merkittäviä hetkiä elämässämme.

Mitä tapahtuu, kun opiskelet? Opiskelijat käyttävät yleensä kirjoja ja muistiinpanoja, joissa on paljon sanoja ilman kuvia. Lisäksi tunnit, jotka vietetään lukemiseen ja muistamiseen, ovat usein yksitoikkoisia, tylsää ja vailla tunteita. Siksi he käyttävät vain yhtä muistin kolmesta ominaisuudesta: assosiatiivista. Joten, he eivät ota koko potentiaaliaan mieleen.

Kun tämä on ymmärretty, voimme alkaa käyttää visuaalista osaa, luoda kuvia mielessämme, liittää ne siihen, mitä haluamme muistaa, ja lisätä siihen tunteita. Miten? Käyttämällä fantasiaa ja luomalla absurdoita, paradoksaalisia, naurettavia yhdistyksiä tavalliseen poikkeavalla tavalla, minkä mielemme yleensä unohtaa.

Muistin palatsi on tekniikka, joka muodostuu mielen silmillä rakennuksen (palatsi tai huoneisto, jossa on eri huoneet) ja sen täyttämiseksi kuvilla asioista, jotka haluamme muistaa. Mitä hullumpi, ulkomaalainen ja hauska kuva on, sitä unohtumattomampi se on.

Muistin palatsi koostuu silmiinpistävien kuvien luomisesta, jotka liittyvät muistettavaan tietoon, ja yhdistämisestä niihin tiettyihin paikkoihin tai niiden sisältämiin esineisiin. Tällä tavalla emme vain muista haluamiamme tietoja (puheen, käsitteen, käsitteen, ajatuskartan ...) käsitteitä, vaan teemme sen myös luomalla erityisen tilauksen, jonka avulla voimme muistaa kaiken tavalla selkeä ja järjestetty.

Kuvittele, että lapsen koulun on opittava, mitä ovat G-kirjaimen sanat, ts.

- Sanat, jotka alkavat geo-gest-gen, kuten maantiede, gestikulaatti tai ihmiset.

- Sanat, jotka päättyvät geniin, kuvatyyppiin tai reunukseen.

- Verbimuodot, jotka päättyvät esimerkiksi ger- tai gir-muotoon, kutistuvat tai upotetaan.

- Sanat, jotka päättyvät gía, gión, gional, kuten region, energy, region.

Nämä säännöt ovat usein tylsää oppia. Muistin palatsin avulla aiomme luoda hauskan tarinan, jotta lapsi kuuntelee sitä säännöt nopeammin ja nautinnollisemmin. Luonnollisesti hänen asiana on, että lapsi oppii käyttämään tekniikkaa itse ja voi siten luoda omia muistopalatsiaan.

Tässä tapauksessa aion käyttää omaa huoneistoa palatsina ja asettaa jokaiseen huoneeseen silmiinpistävän kuvan, joka saa minut yhteyteen kielioppisääntöihin.

Kuvittelen olevani taloni (edessäni muistipalatsini ensimmäisen huoneen) oven edessä ja tajuan, että joku on liittänyt valtavan maantieteellisen kartan oven pintaan. Saadakseni sen aikaan saan paljon apua ihmisiltä, ​​joilla on valtavat kädet, joiden avulla he hallitsevat.

Menimme taloon. Nyt olemme käytävällä (muistipalatsini toinen huone). Sieltä löydät valtavan maagisen peilin, jossa näemme jättiläisen KUVAN heijastuvan.

Menemme kylpyhuoneeseen (kolmas huone) ja näemme, että tapahtuu jotain outoa: kaikki huonekalut alkavat kutistua ja tulla hyvin pieniksi. Jotta kaikki palaa todelliseen kokoonsa, meidän on upotettava se kylpyammeeseen. Viimeinkin menemme makuuhuoneeseen ja sieltä löydämme jättiläisen akun, täynnä energiaa.

Katson kaiken tämän kaiken sinun on jätettävä perinteiset menetelmät taakse ja aloitettava uudelleen. Kokemukseni opiskelijana on ollut tällainen. He kertoivat minulle vain kuinka opiskella, mutta kukaan ei selittänyt kuinka tehdä se tehokkaasti, kunnes löysin muistamisen ja nopean oppimisen tekniikat.

Uskon, että oppiminen on avainasemassa sekä lasten että aikuisten henkilökohtaisessa kehityksessä, koska henkilö, joka voi luottaa oppimiskykynsä ja myös nauttia siitä, on itsevarmempi henkilö, jolla on hyvä itsetunto ja joka ei hän roikkuu uuden haasteen edessä, jolla on enemmän aikaa ja enemmän luottamusta itseensä.

Mutta kuten kaikessakin, sinun on harjoiteltava, siksi kutsun oppilaitasi harjoitteluun ikään kuin pelaamalla, soveltaen tekniikoita jokapäiväisessä elämässä, jopa pienissä asioissa, kuten ostoslistalla. Uskallatko myös?

Voit lukea lisää artikkeleita, jotka ovat samanlaisia ​​kuin Lasten aivot tarvitsevat tunteita oppiakseen, luokassa Oppiminen.


Video: FinnBrain-tutkimus, Turun yliopisto: Lapsen stressi ja aivot (Joulukuu 2022).