Luokka Koulu

Ensimmäinen koulupäivä voi olla jännittävä seikkailu lapsille: he siirtyvät täysin erilaiseen maailmaan, jossa he saavat ystäviä ja saavat tietoa, joka alkaa muokata heitä yhteiskunnan olennaisiksi henkilöiksi. Mutta se voi olla myös melkoinen haaste yksinkertaiselle pelolle tuntemattomasta.

Mikä on itsesääntely? Itsesääntely on kyky, jonka avulla voimme ohjata käyttäytymistä haluamaamme suuntaan ja pystyä siten suhtautumaan ympäröiviin ihmisiin. Se on osa sosiaalisten taitojen hankkimista, jotka alkavat kehittyä varhaisesta iästä lähtien.

Poikamme tulee kotiin raskaana ja peloissaan, vie raporttikortin reppustaan ​​ja näyttää sen meille: hän on epäonnistunut yhden tai useamman aiheen. Silloin useimmissa tapauksissa esiintyy moitteita, vihaa, huutoja ja jopa rangaistuksia. Vanhemmat ottavat lasten huonot arvosanat henkilökohtaisesti ja yleensä lähestyvät tilannetta aivan päinvastoin kuin meidän pitäisi.

Vuoden loppua lähestytään monille opiskelijoille. Pitkän kurssin jälkeen on aika ponnistella ja nauttia lomasta. Ennen sitä joudut kuitenkin suorittamaan pelätyt loppukokeet. Monet lapset selviytyvät luottamuksesta ja varmuudesta, toiset pelkäävät ja ahdistuvat, ja muutamat harvoin innostuneena tunteestaan ​​epäonnistuvat.

Kun arvosanat saapuvat koulusta, arvio saapuu vastakkaiselle odotuksille ja todellisuudelle, toisin sanoen ponnistelujen ja lasten saavutusten välille.Luoot tai arvioinnit puhuvat tuloksista ja tavoitteista, jotka on saatu aikaan numeeristen, määrällisten ja mitattavissa olevien indikaattorien avulla pienten oppimis- ja kypsyysasteelle.

Toisinaan opettajien on erittäin vaikea saada luokkahuoneeseensa tulevat lapset vuorovaikutukseen ja rakentamaan konsolidoidun ryhmän tunnetta. Keltaisten sivujen kaltaisilla tekniikoilla tavoitteena on rohkaista vuorovaikutusta luokassa ja parantaa itsetuntoa luokkahuoneessa, mutta myös lasten tulee olla oman luokkatoverinsa opettajia jakamalla tietoja ja kiinnostuksen kohteita.

Teknologia on välttämätöntä virtuaaliopetuksessa, ja siksi on tärkeää, että sekä opettajat että opiskelijat ovat valmiita ottamaan sen koulutustasolle. Uudet tekniikat ovat yhä enemmän läsnä elämässämme, opiskelijat alkavat käyttää niitä jo varhaisessa iässä ja ovat heidän tärkein viestintävälineensä.

On opettajia, jotka ansaitsevat tunnustusta ajasta, jonka he viettävät lastemme kanssa koulussa, koska he opettavat motivointitekniikoilla, koska heidän ansiosta lapsemme ovat valmiita menemään kouluun ja oppimaan, koska he opettavat heille arvoja, kuten yhteistyötä , empatiaa ja solidaarisuutta.

Jos kysymme lapsilta, mikä heidän suosikkiharrastus on, voimme saada monia erilaisia ​​vastauksia. Mutta on melkein varmaa, että kukaan heistä ei kerro meille, että heidän suosikkiharrastuksensa on kotitehtävien tekeminen. Vaikka se ei kuulu heidän suosikkikouluun, heidän on kohdattava ne joka päivä.

1900-luvun puolivälissä amerikkalainen psykologi ja pedagogi Benjamin Bloom kehitti yhdessä muiden yhteistyökumppaneiden kanssa Bloomin taksonomian mallin, jonka tarkoituksena on selittää miten lasten oppiminen tulisi rakentaa ja organisoida. Tuloksena oli pyramidi vaiheilla, joiden avulla opettajat voivat tehdä lapsista oman oppimisen päähenkilöt ja edistää koulutusmuotoa, jolla on kiinteä visio.

Näyttää siltä, ​​että on olemassa yleinen yhteisymmärrys siitä, että lasten ja nuorten on saatava & 39; joissakin & 39; hetki hänen koulutuksensa & 39; jotain & 39; tunneista. Tunteiden merkitys lasten ja nuorten kehityksessä tunnustetaan. Mutta & 39; missä mitä ja miten & 39; ehdotuksia on erilaisia.

Olemme XXI-luvulla, ja voimme sanoa, että koulutus on edennyt paljon viime vuosikymmeninä sellaisten opiskelijoiden suhteen, joilla on erityisiä koulutusta tukevia tarpeita (ACNEAE). Kahden viimeisen vuosisadan aikana olemme käyneet läpi neljä tilaa: syrjäytyminen, segregaatio, integraatio ja osallisuus. Keskitymme kahta viimeistä: integraatio ja osallisuus.

Kello on kaksi aamulla ja ääni kuuluu hiljaisuudessa yönä: & isä, äiti! & 39; Pikku on sairastunut, ja seuraavana päivänä hän ei voi eikä pitäisi mennä kouluun tai lastentarhaan. Tässä tilanteessa joudumme työvoimavaikeuksiin sovittaa hänen sairautensa muihin tarpeisiin.

Mikä määrittelee hyvän opettajan? Mitä vanhemmat haluavat lastenopettajiltaan? Mitä lapset tarvitsevat opettajiltaan? Olen käynyt läpi yliopiston, keskustellut luokkatovereiden kanssa ja harjoitellut luokkahuoneessa ja johtanut siihen, että on olemassa kaksi erittäin tärkeää vaatimusta, jotka kaikkien opettajien on täytettävä.

Hiljaisen kortin tekniikka on hyvin yksinkertainen idea, jonka avulla on tarkoitus opettaa lapsille, että heidän ei tarvitse pelätä tenttejä, kurssista riippumatta, koska se on todella kortti kuin he tekevät päivittäin vain hiljaisuudessa. Poikani koulussa hän on nyt 7-vuotias ja ala-asteen toisena vuonna he käyttävät tätä menetelmää kunkin lukukauden lopussa arvioidakseen.

Yksi lapsen ikäisten lasten opettajien ja vanhempien suurimmista huolenaiheista on opettaa heitä hallitsemaan tunteita. Koska huono johtaminen seuraa heitä koko kehityksen ajan, aiheuttaen seurauksia, jotka vaikuttavat paitsi heidän henkilökohtaiseen kasvuun myös akateemiseen koulutukseen.

Äitiys- tai isyysloma on ohi, heidän ensimmäinen kouluvuodensa on tulossa tai vain kumppanisi ja olet päättänyt, että haluat ilmoittaa lapsesi päiväkodiin ja palata töihin. Ja tuo hetki saapuu: kurssin alku ja pelätty sopeutumisaika. Tämä prosessi saa lapset kärsimään, mutta myös monet vanhemmat kärsivät, kun he jättävät lapsensa kouluun.